Состав помещений средней общеобразовательной школы I, II и III ступеней комплектуется в соответствии с табл. 11 и 12 за вычетом помещений, рассчитанных на профильное обучение.
Состав помещений средних общеобразовательных школ II-III ступеней с профильным обучением комплектуется в соответствии с табл. 11 и 12 за вычетом функциональных групп соответственно У-КНШ с расширенным набором помещений основных функциональных групп, определяющих направление профилизации.
Состав помещений средней школы I, II и III ступеней обучения с профильным обучением комплектуется аналогично средней общеобразовательной школе, но с расширенным составом помещений, связанных с профильным обучением.
Состав помещений гимназии в составе II-III ступеней принимается за вычетом функциональных групп У-КНШ. Кроме того, сокращается набор помещений функциональных групп У-СК и У-ТМ. Одновременно расширяется состав помещений группы художественного воспитания О-ХВ за счет включения в нее ряда универсальных студий. Принимается расширенная группа У-ЦИ (библиотека) и группа О-БО по экологии.
Состав помещений лицеев II-III или только III ступеней формируется без функциональных групп начальной или основной школы. В основном расширяются составы помещений функциональных групп У-СК, У-ТМ; в соответствии с конкретным направлением профилизации, расширение группы естественных наук, техники.
В муниципальных районах с неразвитой инфраструктурой общественных зданий (культура, спорт) следует принимать общеобразовательные учреждения с развитой общешкольной группой помещений, включая функциональную группу рекреационного центра (О-РЦ).
Школы с развитой группой помещений общешкольного центра для учащихся и населения, а также школы полного дня, должны иметь полноценный состав по всем функциональным группам общешкольного центра.
Примеры комплектования функциональных групп помещений общеобразовательных учреждений см. табл. 11.
В остальных случаях группа общешкольных помещений формируется из функциональных групп в соответствии с назначением общеобразовательного учреждения.
Начальная школа, рассчитанная на игровые методы обучения, дополнительно может иметь соответствующую группу помещений, адекватную игровым пространствам.
Состав помещений общеобразовательной школы-лаборатории определяется заданием на проектирование.
7.7. В остальном составы и площади помещений принимаются согласно примечаниям Приложений 7-21 МГСН 4.06-96.
В) Комплексная (интегрированная) методическая сетка для определения
функциональных групп и состава помещений в зависимости от вида здания
7.8. Комплексная (интегрированная) методическая сетка для определения функциональных групп и состава помещений в зависимости от вида здания приведена на табл. 12.
Она содержит полный развернутый состав помещений для всех видов общеобразовательных учреждений за исключением площадей и их количества, которое определяется приложениями 7-21 МГСН 4.06-96 и приложением 1 настоящего пособия.
8. ПРИНЦИПЫ РАСЧЕТА ВМЕСТИМОСТИ И ПРОПУСКНОЙ СПОСОБНОСТИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ЗДАНИЙ
Расчет учебных помещений школ микрорайона
Число учащихся общеобразовательного учреждения определяется числом основных учебных помещений - классов и классов-кабинетов.
Этот расчет предназначен для школ, размещаемых в жилых микрорайонах и являющихся наиболее массовыми. Суть его состоит в том, что названные выше основные учебные помещения (классы и классы-кабинеты) кроме учебной функции несут еще функцию "дома" в течение дня для определенной классной группы учащихся. Оно (помещение) является пространством для организации досуга и внеклассного времени во внеурочное время.
Отсюда следует, что одиннадцатилетняя школа должна иметь 11 классных помещений (1:1:1) или 22 (2:2:2) и т.д. (соответственно 264 или 528 учащихся).
Остальные помещения школ, как-то лаборатории, мастерские и др. в расчет не принимаются.
Расчет учебных помещений школ районного уровня
Расчет учебных помещений школ районного уровня с увеличенным числом параллелей старших возрастов учащихся, требующих большего числа специализированных кабинетов (школы с профильным обучением, лицеи, гимназии). Вместимость этой группы учебных зданий зависит от эффективного использования специализированных учебных кабинетов в максимально отведенное учебное время. Поэтому в расчет включаются не только классы и классы-кабинеты, но и группы помещений специализированных кабинетов. Основой здесь может служить учебный базисный план (табл. 2), на основе которого, подставляя учебные часы по всем предметам учебного плана, можно определять дифференцированное количество учебных часов по предметам (математика, литература, обществоведение, естественные науки и т.д.), деля их на 30 учебных часов (предельная загрузка кабинета в неделю) и оставляя люфт в размере 15% (примерно 5 часов).
Пример возможного расчета количества учащихся в однокомплектных, двухкомплектных и трехкомплектных школах на основе базисного учебного плана:
- в соответствии с базисным учебным планом количество часов отводимых учащимся 5-11 классов, составляет 181 час;
- при расчетной величине 30 час. в неделю на 1 класс, требуется 6 учебных помещений на однокомплектную школу;
- в соответствии с учебными дисциплинами в школе 1:1:1 должно быть для 5-11 классов 7 универсальных кабинетов + 3 лаборатории естественных наук + кабинет искусства + кабинет технологии. Итого 12 помещений (это не считая помещений мастерских, спортзала, кружков и т.д.);
- следовательно, число классных групп с 5-11 класс может быть удвоено, т.е. школа может функционировать со структурой 1:2:2 (18 классных групп вместо 11).
Пример показывает, что число учащихся по сравнению с расчетом первой системы может быть увеличено примерно на 40%.
Кроме того, здесь следует учитывать направленность обучения старшего звена школы, что отражается на концепции состава принимаемых помещений (больше химии или ее меньше, больше математики или ее меньше и т.п.).
Расчет общешкольных помещений
Пропускная способность групп общешкольных помещений и определение их числа от поставленной задачи.
Общеобразовательная школа осуществляет односменные занятия с 8.30 до 14.05 часов. С учетом обеденного перерыва внеучебная деятельность может быть реализована с 15.00 до 22.00 часов (табл. 4). При этом помещения общешкольного назначения могут быть использованы не только учащимися, но и населением микрорайона.
В связи с тем, что контингент учащихся все внеучебное время находится в школе (продленный или полный день), то для расчета количества помещений за цикл принимается один день, а не неделя, как это принято при расчете внешкольных учреждений.
Учащиеся во внеучебное время могут заниматься в кружках в среднем в две смены: с 15.00 до 17.00 и с 17.30 до 19.30 часов ежедневно в течение учебной недели.
Население микрорайона может пользоваться общешкольными помещениями одну-две смены в день, т.е. с 20.00 до 22.00 (после официального окончания занятий учащимися школы), не считая помещений, специально предназначенных для занятий населения. При этом необходимо учесть, что, в отличие от учащихся, в течение недели в каждом из специализированных помещений можно осуществлять занятия с тремя группами взрослого населения (в силу специфики их работы, отдыха и т.д.), т.е. каждая группа может заниматься два раза в неделю из имеющихся пяти вакантных смен.
Зальная группа помещений (зрительный зал и лекторий) используется эпизодически для учебно-воспитательных занятий во внеурочное время, и поэтому эти помещения исключаются из расчетов единовременной вместимости. Зал и лекторий эксплуатируются с учетом часов конкретных мероприятий (носящих иногда коммерческий характер).
В условиях пятидневной рабочей недели один-два выходных дня могут быть предоставлены для совместных занятий учащихся с родителями (населением) и в расчетах параметров функционирования общешкольных помещений не принимаются. Количество учащихся и взрослых, посещающих в воскресные (выходные) дни различные виды занятий, и их соотношение зависят от многих факторов (время года, погода, мероприятий в расположенных рядом кинотеатрах и клубах, телевизионные программы конкретной недели и т.д.).
При единовременной вместимости блока (группы) общешкольных помещений, помимо зрительного зала и лектория, вне расчета остаются также библиотека, обеденный зал. Для населения исключаются помещения технического творчества и юннатско-биологической (опытнической) деятельности в связи со спецификой видов деятельности в упомянутых помещениях.
Единовременная расчетная вместимость кружковых помещений в среднем принимается 10 мест (в практике она колеблется от 6 до 12 (15) мест в зависимости от вида деятельности и года занятий в данном кружке) (Табл. 13). Само помещение, его технология рассчитываются, как правило, на предельно возможное число мест.
Таблица 13.
РАСЧЕТНАЯ ВЕЛИЧИНА (НАПОЛНЯЕМОСТЬ) ГРУППЫ ОБЩЕШКОЛЬНЫХ ПОМЕЩЕНИЙ
|
Наименование помещений
|
Габариты, м, площадь,
|
Единовременная вместимость (уч-ся)
|
|
|
|
|
|
Спортзалы
|
18х9
|
12
|
|
|
18х12(15)
|
17
|
|
|
24х12(15)
|
24
|
|
|
30х18
|
24
|
|
|
36х18
|
32
|
|
|
42х24
|
24
|
|
|
|
|
|
Бассейн с ванной
|
25х11,5
|
32
|
|
|
10х6
|
12
|
|
|
|
|
|
Учебные мастерские по обработке металла, дерева, тканей, кулинарии; кабинет изучения технологий
|
90-108
|
12
|
|
|
|
|
|
Мастерские для учебно-производительного труда
|
240-360
|
24(2х12)
|
|
|
|
|
|
Кружковые - студийные помещения:
|
|
|
|
- техническое творчество, универсальная мастерская
|
108
|
12
|
|
- кабинет черчения
|
72
|
10-12
|
|
- студия живописи, рисунка, дизайна, скульптуры, архитектуры
|
108
|
24(8х3)
|
|
- зимний сад
|
80-150
|
10-20
|
|
- помещение для юннатско-биологической деятельности
|
36 54
|
5 7-8
|
|
- помещение для занятий драматическим искусством
|
72 108
|
10 12-20
|
|
- помещение для занятий хореографией
|
108 144
|
12 24
|
|
|
|
|
|
- кинофотостудия с фотолабораторией
|
36-72
|
8-12
|
|
- класс пения, музыки, музыкальная студия
|
50-72
|
10-15(25)
|
|
- помещение для туристско-краеведческой деятельности
|
72
|
20
|
Учебные мастерские, используемые во внеучебное время, рассчитываются на среднюю наполняемость кружкового помещения, т.е. на 10 человек. Мастерские, предназначенные только для населения, функционируют в течение дня и ориентировочно в них могут работать 4 группы ежедневно по 3-4 часа (т.е. примерно 40 человек).
В группе помещений спорта вместимость каждого зала или ванны бассейна принимается в соответствии с таблицей 13.
Формирование состава общешкольных помещений осуществляется на основе следующих параметров: 1) единовременная вместимость помещения; 3) количество помещений; 3) нормируемая площадь для конкретных функциональных групп помещений по видам деятельности.
Расчетные формулы К=Е/Н и П=ЕхМ (Е=П/М), (где К - количество помещений, Е - единовременная вместимость (чел.), Н - средняя наполняемость помещения (чел.), М - площадь на одно место по конкретной функциональной группе помещений (), П - нормируемая площадь функциональной группы помещений) - дадут возможность определить основные параметры для формирования состава помещений общешкольной группы помещений при проектировании и при реконструкции (приспособлении) школьного здания:
