Приложение 10

(справочное)

Основные характеристики люминесцентных ламп,

рекомендуемых для дошкольных учреждений

Тип ламп

Номинальный

световой

поток, лм

(для ламп мощностью

40 Вт)

Средняя

продолжи-

тельность

горения, ч

Индекс

цветопере-

дачи

Цветовая

темпе-

ратура,

К

ЛБ

3200

15000

57

3500

ЛХБ

3000

15000

62

4300

ЛЕЦ

2190

13000

85

3900

ЛБЦТ

3000

13000

88

2700

ЛХЕ

1930

5200

93

5200

ЛДЦУФ

1660

13000

92

6000

ВВЕДЕНИЕ

СОЦИАЛЬНО-ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ СИСТЕМЫ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

2. ОРГАНИЗАЦИЯ СЕТИ, АРХИТЕКТУРНЫЕ ТИПЫ ЗДАНИЙ И КОМПЛЕКСОВ, РАЗМЕЩЕНИЕ В ЖИЛОЙ ЗАСТРОЙКЕ

3. ТРЕБОВАНИЯ К РАЗМЕЩЕНИЮ И ОРГАНИЗАЦИИ ЗЕМЕЛЬНОГО УЧАСТКА

3.1 Общие требования к земельному участку

3.2 Планировка и оборудование элементов участка

3.3 Благоустройство и озеленение

4. ТРЕБОВАНИЯ К ОБЪЕМНО-ПЛАНИРОВОЧНЫМ РЕШЕНИЯМ

4.1 Функциональная структура дошкольных учреждений

4.2 Общие требования к функционально- планировочной организации зданий

5. ОБЪЕМНО-ПЛАНИРОВОЧНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ГРУППОВЫХ ЯЧЕЕК

5.1 Универсальные групповые ячейки

Раздевальные

Групповая

Спальни

Туалетные

5.2. Специализированные групповые ячейки

Групповые ячейки детских групп с приоритетом одного или нескольких направлений развития (интеллектуальное, художественно- эстетическое, физическое)

Групповые ячейки детских групп с приоритетным направлением укрепления здоровья детей

Групповые ячейки детских групп с приоритетной компенсирующей направленностью

6. ОБЪЕМНО-ПЛАНИРОВОЧНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫХ ПОМЕЩЕНИЙ ДЛЯ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ

Залы для музыкальных и гимнастических занятий

Бассейны

7. ОБЪЕМНО-ПЛАНИРОВОЧНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ СОПУТСТВУЮЩИХ ПОМЕЩЕНИЙ

7.1 Медицинские помещения

7.2 Пищеблок

7.3 Постирочная

7.4 Служебно-бытовые помещения

8. СИСТЕМЫ ИНЖЕНЕРНОГО ОБОРУДОВАНИЯ

8.1 Отопление и вентиляция

8.2 Водоснабжение и канализация

8.3 Естественное и искусственное освещение, электротехнические устройства

8.4 Защита от шума, звукоизоляция, акустика помещений

Рис. 1 Принципиальные схемы решения участков ДУ

Рис. 2 Примеры решения участков в нестандартной ситуации

Рис. 3 Размещение оборудования на групповых площадках

Рис. 4 Размещение оборудования на площадке для детей 2-3 лет

Рис. 5 Размещение оборудования на площадке для детей 3-4 лет

Рис. 6 Размещение оборудования на площадке для детей 4-5 лет

Рис . 7 Размещение оборудования на площадке для детей 5-6 лет

Рис . 8 Размещение оборудования на площадке для детей 6-7 лет

Рис. 9 Размещение оборудования на физкультурной площадке:

Рис. 10 Пример планировки и оборудования площадки для обучения детей правилам дорожного движения

Рис. 11 Пример решения песочного дворика (опыт Болгарии)

Рис. 12 Групповая площадка для детей с нарушением слуха

Рис. 13 Лечебно-гимнастическая площадка для детей с нарушением зрения

Рис. 14 Лечебно-гимнастическая площадка для детей с последствиями полиомиелита и церебральных параличей

Рис. 15 Гимнастическая площадка для детей с нарушением слуха

Рис. 16 Гимнастическая площадка для детей с последствиями полиомиелита и церебральных параличей

Рис. 17 Твердые покрытия на групповых площадках ДОУ

Рис. 18 Твердые покрытия для пешеходных дорожек

Рис. 19 Посадка кустарников и организация живой изгороди

Рис. 20 Посадка деревьев

Рис. 21 Функциональная структура ДУ (состав и взаимосвязь функциональных элементов)

Рис. 22 Связи основных и дополнительных помещений групповых ячеек

Рис. 23 Функциональные зоны в раздевальных

Рис. 24 Примеры размещения мебели в раздевальных:

Рис. 25 Примеры размещения мебели в раздевальных:

Рис. 26 Различные схемы размещения мебели в функциональных зонах групповой детей 1-2 лет

Рис. 27 Различные схемы размещения мебели в групповой детей 0-1 лет

Рис. 28 Примеры размещения мебели в групповой детей 1-2 лет

Рис. 29 Разные приемы организации "зоны столиков" в групповых детей 3-6 (7) лет во время еды и занятий, для которых данная организация пространства является желательной

Рис. 30 Примеры размещения мебели в групповых

Рис. 31 Функциональные зоны при размещении детских кроваток в спальнях

Рис. 32 Приемы размещения мебели в спальнях

Рис. 33 Функционально-габаритные схемы туалетных

Рис. 34 Связи основных помещений компенсирующей групповой ячейки

Рис. 35 Пример планировочного решения групповой ячейки детской группы с компенсирующей направленностью

Рис. 36 Оборудование комнат коррекции для детей с нарушением зрения

Рис. 37 Габариты отдельных функциональных зон в зале для музыкальных и гимнастических занятий

Рис. 38 Расстановка оборудования в залах для музыкальных и физкультурных занятий

Рис. 39 Расстановка оборудования в залах для музыкальных и физкультурных занятий компенсирующих дошкольных учреждений

Рис. 40 Схема функциональной взаимосвязи помещений бассейна

Рис. 41 Примеры планировки и оборудования помещений бассейна с ванной размером:

Рис. 42 Примеры планировки медицинских помещений в ДУ:

Рис. 43 Примеры планировки и оборудования пищеблоков:

Рис. 44 Примеры планировки и оборудования постирочных

Рис. 45 Пример проектного решения малого дошкольного учреждения на 1 группу детей (15 мест)

Рис. 46 Малое ДОУ на 2 группы (15+15 мест). План I этажа Арх. Л.Смывина, Б.Гранцев. Институт общественных зданий

Рис. 47 Малое ДОУ на 3 группы (10+15+20 мест). План I этажа

Рис. 48 Примеры планировочных решений зданий дошкольных учреждений общего типа на 4-6 групп

Рис. 49 ДУ общего типа на 6 групп

План II этажа

Рис. 50 Пример планировочного решения детского сада с мансардным этажом

Рис. 51 Пример планировочного решения детского сада компенсирующего типа на 4 группы

Рис. 52 Пример проектного решения Центра дошкольного воспитания на 6 групп

Рис. 53 ЦДВ на 6 групп. Арх. Л.Смывина, Б.Гранцев.

Рис. 54 Пример планировочного решения детского сада на 12 групп

Рис. 55 ЦДВ на 12 групп. Арх. Л.Смывина, Б.Гранцев. Институт общественных зданий

Рис. 56 Групповое отделение на 4 группы

Рис. 57 Групповое отделение на 4 группы, пристраиваемое или блокируемое с жилой застройкой

Рис. 58 Встроенно-пристроенные групповые отделения на 2 и 4 детские группы, размещаемые в межлестничном пространстве двух смежных жилых секций

Рис. 59 Учебно-воспитательный комплекс на 6 групп и 4 начальных класса. Арх. Щербакова (ГИПРОПРОС)

б - план II этажа

Рис. 60 Пример проектного решения учебно-воспитательного комплекса на 3 группы и 11 классов

б - план II этажа

Приложение 1 (справочное) Номенклатура и основные размеры оборудования для физкультурных площадок

Приложение 2 (справочное) Примерный ассортимент зеленых насаждений (для детского сада на 10 групп)

Приложение 3 (справочное) Рекомендуемый состав смеси трав

Приложение 4 (обязательное) Наполняемость детских групп с компенсирующей направленностью

Приложение 5 (обязательное) Состав и площади помещений групповых ячеек дошкольных учреждений для детей с нарушениями слуха, зрения и интеллекта

Приложение 6 (обязательное) Состав и площади помещений групповых ячеек дошкольных учреждений для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата

Приложение 7 (справочное) Ширина проходов в производственных помещениях пищеблока

Приложение 8 (справочное) Расчетная температура при проектировании отопления и кратность обмена воздуха в помещениях дошкольных учреждений

Приложение 9 (справочное) Основное санитарно-техническое оборудование в дошкольных учреждениях

Приложение 10 (справочное) Основные характеристики люминесцентных ламп, рекомендуемых для дошкольных учреждений