2.4.2 Для размещения дополнительных залов могут быть использованы помещения торцевых групповых ячеек на втором этаже здания (с сокращением вместимости ДОУ до 6 групп) или надстройка третьего этажа над двумя торцевыми двухэтажными блоками (вместимость ДОУ составит в этом случае 8 групп). Наличие зала на третьем этаже и дополнительные помещения на втором обеспечивают условия для нормальной работы учреждения. Предлагаемая модернизация здания является наиболее предпочтительным методом его усовершенствования.
2.4.3 Вариант объединения пар смежных групповых ячеек для достижения полноценного состава помещений каждой детской группы показан на рис.17.
2.5 Предложение по реконструкции зданий ДОУ, построенных по типовому проекту VI-52 в.2 (представитель 70-х годов строительства)
2.5.1 Основным недостатком зданий этого типа является отсутствие второго зала. Попытку решить проблему за счет сокращения числа групп и устройства второго зала на освободившейся площади одной из групповых ячеек (на площади групповой и спальни) на практике уже давно предпринимались в ряде действующих дошкольных учреждений этого типа. Анализ показывает, что наличие портала (увеличенного проема) в несущей перегородке между групповой и спальней в большой степени осложняет проведение физкультурных и музыкальных занятий в таком зале - создаются помехи при движении детей, а также ухудшается акустика помещения.
2.5.2 В качестве варианта модернизации здания предлагается сократить число групп с 12 до 11, при этом на место ликвидированной групповой ячейки (желательно в одном из центральных блоков первого этажа) переместить: служебно-бытовые, административно-хозяйственные, медицинские помещения и постирочную, а на их месте предусмотреть дополнительный зал для музыкальных и физкультурных занятий с кладовой.
2.5.3 Другим примером возможной реконструкции здания может стать надстройка третьего этажа над продольным центральным блоком (блок административно-хозяйственных, служебно-бытовых и специализированных помещений), используя для вертикальной связи две лестницы, расположенные в противоположных концах этого блока.
На третьем этаже могут быть предусмотрены второй зал для музыкальных и физкультурных занятий, а также помещения общей площадью около 100 м, которые в зависимости от приоритетной направленности дошкольного учреждения, могут быть решены в виде двух специализированных классных помещений (или четырех помещений для занятий по подгруппам, например, иностранным языком) - в общеразвивающих ДОУ, или как физиокабинет и дополнительные кабинеты (например, процедурный и коррекции) - для оздоровительного учреждения.
2.5.4 Вариант надстройки третьего этажа над центральным продольным блоком общих помещений показан на рис.18.
2.6 Предложения по реконструкции зданий ДОУ, построенных по типовому проекту VI-44 (представитель 70-х годов строительства)
2.6.1 Анализ функционально-планировочной структуры зданий ДОУ, построенных по типовому проекту VI-44, показывает, что основным недостатком здания является отсутствие полноценного второго зала. Сокращение вместимости и устройство зала на площади ликвидируемых групп нецелесообразно, т.к. жесткая конструктивная схема групповых ячеек, наличие несущей стены между помещениями групповой и спальни не позволяют организовать достаточно удобный зал таким способом. Здания типа VI-44 не имеют планировочного резерва, позволившего бы осуществить перепланировку и организовать зал без увеличения объема здания.
2.6.2 Первые два варианта реконструкции здания типа VI-44 предлагаются методом надстраивания одноэтажного продольного центрального блока хозяйственных и служебно-бытовых помещений до двух этажей и методом пристраивания дополнительного блока.
Предпочтение следует отдать второму варианту как наиболее независимому от технического состояния здания. При разработке проектов надстройки должны применяться соответствующие конструктивные решения и проводиться экспертиза, подтверждающая возможность надстраивания.
Оба предлагаемых варианта не предусматривают сокращения числа групп и рассчитаны для ДОУ на 10 групп. Планировка групповых ячеек остается неизменной.
2.6.3 Вариант с надстраиванием второго этажа центрального блока здания позволяет увеличить площадь сопутствующих и служебно-бытовых помещений, расположенных на первом этаже, за счет переноса зальных помещений на второй - надстраиваемый этаж. Дополнительные площади при этом могут позволить разместить в реконструируемом здании Центр развития ребенка.
2.6.4 Вариант с пристраиванием блока обеспечивает несколько меньшее, по сравнению с первым вариантом, увеличение площадей сопутствующих и служебно-бытовых помещений, но достаточное с точки зрения соответствия МГСН 4.07-96. В блоке-пристройке размещаются бассейн и залы. Это увеличивает вариантность специализации дошкольного учреждения, повышает его комфортность.
2.6.5 Третьим вариантом реконструкции здания предлагается надстройка третьих этажей над двухэтажными блоками с детскими группами. В ней могут быть расположены два зала для музыкальных и физкультурных занятий, напротив них - специализированные помещения для работы с детьми (компьютерный класс, комната ручного труда, помещения для занятий иностранными языками). Зальные помещения третьего этажа могут иметь 9-метровый пролет по ширине корпуса.
Третий этаж центрального блока может быть спланирован как группа помещений укрепления здоровья и коррекции недостатков развития детей (физиокабинет, кабинет коррекции, кабинет педиатра, процедурный кабинет). Состав помещений зависит от конкретного вида нарушений развития у детей.
Освободившееся помещение зала на первом этаже площадью 75 м целесообразно преобразовать в холл при главном входе в здание, оборудовать его мягкой мебелью для посетителей и родителей, ожидающих детей, для организации информационного стенда, выставки детских рисунков и т.п.
Это все повышает общий комфорт здания, а также обеспечивает условия для создания в нем Центра дошкольного воспитания.
2.6.6 Вариантом использования здания может стать преобразование его в учебно-воспитательный комплекс с размещением 4 ученических классов начальной школы в боковых блоках слева и справа по главному фасаду здания и двух дошкольных групп - на двух этажах центрального блока.
Это может быть филиал общеобразовательной школы или прогимназия с дошкольным отделением.
2.6.7 Здание УВК может быть решено трехэтажным. Тогда оно будет вмещать 6 начальных классов и 3 группы дошкольного отделения. В этом случае на третьем этаже целесообразно предусмотреть спортивный зал 912 м (в центральном блоке над служебно-бытовыми помещениями второго этажа), а над залом второго этажа - два кабинета по 36 м для занятий по подгруппам по изучению иностранного языка, или одно специализированное классное помещение, например - класс математики.
2.6.8 Варианты реконструкции здания VI-44 показаны на рис.19-21.
2.7 Предложение по реконструкции зданий ДОУ, построенных по типовому проекту VI-49 (представитель 70-х годов строительства)
2.7.1 В зданиях ДОУ, построенных по типовому проекту VI-49, дефицит нормируемой площади в сравнении с требованиями МГСН 4.07-96 составляет 70 м - в основном за счет недостающего второго зала.
2.7.2 Вариантом реконструкции здания может быть надстройка третьего этажа и увеличение общей вместимости здания до 9 детских групп. Такая потребность может возникнуть, например, при комплексной модернизации жилого фонда в микрорайоне, сопряженной с уплотнением этого фонда и увеличением числа жителей.
2.7.3 На третьем этаже следует разместить три групповые ячейки и второй зал для музыкальных и гимнастических занятий. Оставшуюся часть третьего этажа следует использовать в зависимости от программных приоритетов в развитии детей: в общеразвивающем ДОУ это могут быть два специализированных помещения для работы с детьми (например, класс-кабинет математики и компьютерных игр и изостудия или комната ручного труда), в оздоровительном ДОУ это может быть кабинет физиотерапии, гидропроцедур и комнаты коррекции.
2.7.4 В данном случае предпочтительно создание комбинированного дошкольного учреждения: когда два этажа - первый и третий - отводятся для размещения групп оздоровительного и (или) общеразвивающего направления, а второй этаж - под три группы для детей с недостатками развития (например, логопедические, для детей с нарушением зрения или слуха). Группы для таких детей не рекомендуется размещать выше второго этажа.
Помещения второго этажа - комната персонала, бельевая, комната завхоза, инвентарная и методический кабинет - следует перенести на третий этаж (в этом же месте), а вместо них на втором разместить три комнаты коррекции по 18 м каждая (по числу детских групп компенсирующей направленности) и кабинет педиатра и врача-специалиста. Состав этих помещений должен уточняться в зависимости от профиля компенсирующих программ (видов нарушений развития у детей).
2.7.5 Схема решения третьего надстраиваемого этажа показана на рис.22.
2.8 Предложения по реконструкции зданий ДОУ, построенных по типовому проекту VI-52 в.3 (представитель 80-х годов строительства)
2.8.1 Здания ДОУ на 12 групп, выстроенные по типовому проекту VI-52 в.3, имеют нормируемую площадь по проекту 2283,0 м, что соответствует требованиям МГСН 4.07-96 "Дошкольные учреждения" практически полностью. Состав и площади помещений этого типа здания также в целом соответствуют современным требованиям.
2.8.2 Предлагаются следующие варианты модернизации этих зданий, связанные, во-первых, с изменением вместимости здания, а во-вторых, - с изменением назначения или специализации.
2.8.3 Вместимость ДОУ может быть снижена с 12 групп до 10, что соответствует новым требованиям ограничения вместимости зданий ДОУ общего типа. Лучше это сокращение осуществить за счет двух ясельных групповых ячеек первого этажа, так как маловероятно, что для ДОУ на 10 групп потребуется 4 ясельные групповые ячейки (по среднестатистическому соотношению, двух вполне достаточно).
2.8.4 На освободившихся площадях (около 300 м) целесообразно предусмотреть две группы помещений: специализированные, состав которых уточняется в зависимости от программных приоритетов развития детей (художественно-эстетического, физического, интеллектуального) и укрепления здоровья и коррекции недостатков развития.
2.8.5 В группу специализированных помещений могут войти:
2 классных помещения (математики, оборудованный компьютерами; ручного труда и моделирования) и четыре помещения для занятий по подгруппам иностранным языком - при приоритете интеллектуального развития;
два зала акробатики, ритмики и т.п. площадью по 75-100 м с раздевальными и душевыми или зал бассейна с ванной 37 м с раздевальными и душевыми - при приоритете физического развития;
одно классное помещение для специализированных занятий, два помещения для занятий по подгруппам или два классных помещения и группа помещений коррекции и оздоровления (физиокабинет и две комнаты коррекции) - при организации Центра развития ребенка.
2.8.6 Если здание реконструируется как компенсирующее ДОУ, в его состав вместо указанных выше двух ликвидируемых групповых ячеек следует включать физиокабинет, 1-2 комнаты коррекции, комнату гидропроцедур или лечебного массажа, кабинеты врачей-специалистов. Состав помещений уточняется в зависимости от вида нарушений у детей и программы работ по коррекции.
2.8.7 Вариантом использования здания может стать создание на его основе учебно-воспитательного комплекса. При современных нормах наполняемости 20 детей в дошкольной группе (столько же было раньше в ясельной) в ясельных групповых ячейках первого этажа (4 ячейки) могут быть размещены группы детей 3-6 (7) лет.
2.8.8 Следует отметить, что в здании данного типа при площади спален в 56 м имеются условия для размещения классов начальной школы, если в микрорайоне школы перегружены, а ДОУ недогружены. В этих зданиях на месте 8 дошкольных групповых ячеек можно разместить 8 начальных классов. Классные помещения следует разместить на площади бывших спален, а площади групповых использовать как рекреационные пространства, индивидуальные для каждого класса и с удобно расположенными также индивидуальными для каждого класса раздевальной, туалетной и буфетной, удачно вписывающимися в новую планировочную структуру.
При этом в раздевальной следует зону около окна переоборудовать в комнату для учителя площадью около 10 м, а оставшуюся площадь оборудовать как гардероб верхней одежды для школьников.
2.8.9 Методкабинет и кабинет заведующего дошкольным отделением могут быть организованы на первом этаже - на месте стиральной (20 м), т.к. для оставшихся 4 дошкольных групп достаточно постирочной, оборудуемой в одном помещении - бывшей гладильной. При этом учительская и кабинет заведующего школьным отделением могут находиться в помещениях бывших методкабинета и кабинета заведующей на втором и третьем этажах.
2.8.10 Предложение по снижению вместимости здания ДОУ, выстроенного по т.п. VI-52 в.3, с 12 до 10 групп и расширению группы специализированных помещений для работы с детьми в плане I этажа показано на рис.23. Предложение по размещению в этом же здании УВК на 4 группы и 8 классов - на рис.24.
Задания на проектирование реконструкции и модернизации зданий дошкольных образовательных учреждений необходимо согласовывать с городскими или муниципальными органами образования и госсанэпиднадзора. При принятии решения о надстраивании этажа необходимо проведение обследования несущей способности конструкций и фундаментов здания, а также соответствия плит покрытия характеру новых нагрузок на него в качестве перекрытия.
Предлагаемые варианты реконструкции наиболее массовых зданий ДОУ, выстроенных в Москве, представлены в Приложении 6.
В Приложении 7 представлены планировочные схемы типовых проектов наиболее массовых ДОУ Москвы, к которым в настоящих Рекомендациях даны предложения по реконструкции и модернизации.
