Школы-интернаты для детей-инвалидов

В составе оборудования раздевальных необходимо предусматривать сушильные шкафы для одежды и обуви с водяным подогревом и вытяжкой, а также секционные шкафы для хранения детской одежды и обуви.

5.8. В школах-интернатах для детей с заболеваниями опорно-двигательного аппарата все спальные комнаты должны быть рассчитаны на проживание вместе с другими одного инвалида-колясочника. В остальных типах школ-интернатов (за исключением учреждений для слепых и слабовидящих детей) - 10-15% спальных комнат для каждой возрастной группы.

5.9. Санитарные узлы в жилых группах, проектируемых по принципу детского сада, размещаются в помещении, смежном с групповой.

Санитарные узлы в жилых группах при коридорной системе могут предусматриваться или при каждой спальной комнате, или общими в коридоре. Выбор варианта определяется заданием на проектирование.

Размещение, состав помещений и санитарного оборудования санитарных узлов в различных типах жилых помещений рекомендуется принимать в соответствии с таблицей 5.1.

Таблица 5.1.

Рекомендуемое размещение санитарных узлов для детей, состав помещений и оборудования №№

пп

Тип помещений проживания

Расположение санитарного узла

Тип санитарного узла

Состав санитарного оборудования

1.

Жилая группа помещений по типу детского сада

В составе помещений групповой ячейки

Общая туалетная

- два унитаза в кабинках, огороженных экранами

- один душевой рожок с поддоном

- три умываль­ника

- две ногомойки

2.

Жилая группа помещений по типу коридорной системы

1. Санитарные узлы для мальчиков и девочек, общие на секцию, располагаются в коридоре

1. Уборные для мальчиков и девочек

2. Кабины для личной гигиены для девочек

3. Умывальные для мальчиков и девочек

4. Душевые кабины с раздевальными

На каждые 15-20 мест:

- по два унитаза для мальчиков и для девочек - писсуар в уборной для мальчиков

- умывальник бидэ

- по три умывальника

- по две ногомойки

- по 2-3 душевые кабины по одному рожку

2. Санитарный узел размеща­ется при каждой спальне на 3-4 места

Совмещенный санитарный узел

- душ

-унитаз

- умывальник

П р и м е ч а н и я:

1. Все помещения санитарных узлов долгий иметь в полу трап для слива воды.

2. В умывальных, туалетных, в совмещенных санитарных узлах должны предусматриваться полотенцесушители.

3. Планировка и оборудование санитарных узлов (за исключением школ-интернатов для слепых и слабовидящих детей) должны предусматривать возможность пользования инвалидами-колясочниками.

5.10. В школах-интернатах питание организуется, как правило:

- для детей дошкольного возраста на площади групповой комнаты (по типу детского сада);

- для детей школьного возраста в общих столовых на секцию или на все учреждение.

Для дошкольников допускается предусматривать в составе секций (см. п. 5.6) специальные столовые с буфетной на 2-4 группы. При этом в составе помещений детских групп буфетную предусматривать не следует. Вариант организации питания определяется заданием на проектирование.

£ 5.11. Организация учебного процесса в школах-интернатах и соответствующий состав, площадь и размещение учебных помещений определяется заданием на проектирование.

Рекомендуемые варианты организации и размещения учебных помещений приводятся в табл. 5.2.

Таблица 5.2

Рекомендуемые варианты размещения учебных помещений и рекомендуемое их применение Вари­анты разме­щения

Принципы размещения учебных помещений

Рекомендуемое применение

1.

В составе детских групп, проектируемых по принципу детского сада, предусматривается учебно-игровая комната.

Для дошкольников школ-интернатов всех типов; для детей младшего школьного возраста школ-интернатов всех типов.

2.

В составе жилых помещений предусматриваются учебно-игровые комнаты, служащие также помещениями для приготовления уроков и игр; специализированные кабинеты по отдельным предметам располагаются в общем блоке учебно-производственных помещений.

Для детей младшего и среднего школьного возраста школ-интернатов всех типов; для детей старшего школьного возраста в школах-интернатах для умственно отсталых детей, для слепых и слабовидящих, для детей с заболеваниями опорно-двигательного аппарата.

3.

Все учебные помещения располагаются в блоке учебно-производственных помещений, а в составе жилых помещений предусматриваются игровые комнаты.

Для детей среднего и старшего школьного возраста школ-интернатов для глухих и слабослышащих детей, для детей с недостатками речи и для детей, больных сколиозом.

5.12. Состав и площадь жилых помещений, проектируемых по типу дошкольных учреждений, рекомендуется принимать не менее указанных в табл. 5.3, а в проектируемых по типу коридорной системы - табл. 5.4.

Таблица 5.3

Рекомендуемые состав и площади помещений проживания, проектируемых по типу дошкольных учреждений №№

Наименование

Площадь помещений, кв. м

Примечания

пп

помещений

на 1 место

Всего

На группу

1.

Раздевальная

-

14-16

2.

Групповая

- в школах-интернатах для детей больных сколиозом

4,2

-

- в школах-интернатах остальных типов

3,6

-

3.

Спальная

3,6

-

Может представлять собой единое поме­щение или состоять из двух помещений - для мальчиков и девочек

4.

Туалетная

-

16

5.

Буфетная

-

5-6

Не предусматрива­ется, если в составе секции есть общая столовая с буфетной

6.

Комната индивидуальной работы

-

12-14

В учреждениях для глухих и слабослы­шащих

7.

Кабинет логопеда

-

18-20

В учреждениях для детей с недостатками речи и заболевани­ями опорно-двига­тельного аппарата

8.

Кладовая

-

6-8

9.

Санитарный узел персонала с душевой и умывальником

-

5

10.

Комната хранения уборочного инвентаря

-

4

Общие на секцию

11.

Гостиная

-

30-36

12.

Столовая

2,3

-

По заданию на проектирование

13.

Буфетная

-

14-16

-«-

14.

Зал универсального назначения

-

54-72

15.

Кладовая инвентаря при зале

-

14-16

16.

Кабинет врача

-

16-18

17.

Комната дежурных воспитателей с санитарным узлом

-

20

В санитарном узле предусмотреть душ, унитаз, умывальник

18.

Кабинет тифлопедагога

-

14-17

В учреждениях для слепых и слабовидящих

19.

Кабинет логопеда

-

16-18

В учреждениях для умственно отсталых детей , для слепых детей и детей, больных сколиозом

20.

Бытовая комната

-

10-14

21.

Кладовая чистого белья

-

8-10

22.

Помещение хранения колясок

-

10

В школах-интернатах для детей с поражением опорно-двига­тельного аппарата

Таблица 5.4

Рекомендуемые состав и площади помещений проживания, проектируемых по типу коридорной системы №№

Наименование

Площадь помещений, кв. м

Примечания

пп

помещений

на 1 место

Всего

На группу

1.

Спальные комнаты на 3-4 места:

- не рассчитанные на пребывание инвалида-колясочника;

5

-

- рассчитанные на пребывание одного из детей инвалида-колясоч­ника

6

-

2.

Учебно-игровая комната, комната приготовления уроков:

- в школах-интернатах для детей больных сколиозом;

5,2

-

- в школах-интернатах остальных типов

4,2

-

Предусмотреть зону психологической разгрузки

3.

Инвентарная

-

6-8

4.

Санитарные узлы:

- при каждой спальной комнате

-

6

- общие на группу

Проектируются в соответствии с данными табл. 3.1

На секцию

5.

Столовая

2,3

-

В случаях, когда питание предусматривается в секциях жилых помещений

6.

Буфетная

-

14-16

-«-

7.

Гостиная

-

34-36

8.

Комната воспитателей с санитарным узлом

-

20

В санитарном узле предусматриваются душ, унитаз, умывальник

9.

Раздевальная с сушильным шкафом

1,4

-

В случаях, когда входы в жилые группы предусматривается не через главный вестибюль

10.

Комната индивидуальной работы

-

12-14

В учреждениях для глухих и слабослышащих детей, одна на 2-3 группы-класса

11.

Бытовая комната

-

14-16

12.

Кладовая чистого белья

-

6-8

13.

Санитарный узел персонала с душевой и умывальником

-

5

14.

Комната хранения уборочного инвентаря

-

4

15.

Помещение хранения колясок

-

10-12

В школах-интернатах для детей с пораже­нием опорно-двига­тельного аппарата

£ 5.13. В классах и учебно-игровых комнатах всех учреждений, за исключением предназначенных для детей, больных сколиозом, следует предусматривать зону психологической разгрузки из расчета 10-15% от общей площади класса, в которой следует располагать кушетку, кресло, шведскую стенку. Зону психологической разгрузки следует отгораживать мебелью или экраном.

£ 5.14. Планировка и оборудование классов, классов-игровых, учебных комнат, кабинетов учебной подготовки, учебно-производственных мастерских должны быть рассчитаны на возможность пребывания в них детей, передвигающихся на колясках (кроме школ-интернатов для слепых и слабовидящих детей).

£ 5.15 Планировка учебных помещений для детей, больных сколиозом, должна быть рассчитана на то, что во время учебного процесса дети должны находиться в лежачем положении.

£ 5.16. В учреждениях для глухих и слабослышащих детей при классных и учебно-игровых помещениях следует предусматривать комнаты индивидуальной работы площадью 12-14 кв.м, одна комната на 2-3 класса.

В отделениях для дошкольников такие комнаты следует предусматривать в составе каждой детской группы.

£ 5.17. В составе помещений учебно-профессиональной подготовки школ-интернатов всех типов, кроме предназначенных для детей с тяжелыми нарушениями речи и глухих детей, следует включать лингафонные кабинеты с подсобными помещениями из расчета 1 кабинет на 6-8 мест на каждые 70-80 детей. Площадь лингафонных кабинетов следует принимать в учреждениях для детей, больных сколиозом, 6,0-6,2 кв.м на одном место, в остальных типах учреждений - 4,66-4,8 кв.м на 1 место; площадь подсобных помещений 14-16 кв.м.

£ 5.18. В школах-интернатах для слепых и слабовидящих детей в составе помещений учебно-профессиональной подготовки следует предусматривать кабинет тифлографики площадью 54 кв. м с подсобным помещением площадью 18 кв.м, а также кабинет социальной адаптации, представляющий собой одно-двухкомнатную квартиру с кухней, санитарным узлом, кладовой.

5.19. Кабинеты физики, химии, географии, математики, истории, литературы и русского языка, обучения машинописи следует предусматривать только для детей среднего и старшего школьного возраста из расчета на 1 место:

- в учреждениях для детей, больных сколиозом - 6,0-6,2 кв.м в кабинетах физики, химии, обучения машинописи и 5,2-5,4 кв.м. - в остальных кабинетах;

- в учреждениях других типов - 4,6-5,0 кв.м в кабинетах физики, химии, машинописи; 4,2-4,4 кв.м в остальных кабинетах.

При кабинетах следует размещать лаборантские или кладовые площадью 14-18 кв.м.

П р и м е ч а н и я:

1. Кабинеты физики и химии в учреждениях малой вместимости могут быть совмещены в одном помещении.

2. Специальные кабинеты - географии, математики, истории, литературы и русского языка, не требующие стационарного оборудования, допускается не предусматривать, а занятия по этим предметам проводить в учебно-игровых комнатах, расположенных в составе жилых секций, или классах в составе блока учебно-производственных помещений.

3. Согласно заданию на проектирование в составе помещений может быть предусмотрен кабинет черчения 36-54 кв.м с подсобным помещением 14-16 кв.м.

£ 5.20. При помещениях учебно-профессиональной подготовки, расположенных в едином блоке, следует предусматривать рекреационные помещения из расчета 1,2-1,4 кв.м. на одно место в классе или кабинете.

£ 5.21. В школах-интернатах для инвалидов необходимо предусматривать:

- кабинет биологии-живой уголок 60-70 кв.м с лаборантской 18 кв.м;

- компьютерный класс 54-72 кв.м с кладовой 18 кв.м;

- кулинарный класс 32-36 кв.м с комнатой приема гостей 32-36 кв.м и кладовой 16-18 кв.м;

- комнату музыкальных занятий 36-54 кв.м с кладовой инструментов 18 кв.м;

- класс рисования-изостудию 50-54 кв.м с кладовой 18 кв.м (за исключением школ-интернатов для слепых и слабовидящих детей);

- библиотеку с книгохранилищем и читальным залом: 300 кв.м в учреждениях для слепых детей, 120 кв.м в учреждениях остальных типов для детей с нормальных интеллектом и 80 кв.м для детей с недостатками умственного развития;

- методический кабинет 36-40 кв. м;

- кабинет заместителя директора по педагогической части 16-18 кв.м;

- кабинет заведующего учебной частью 16-18 кв. м;